Гост р обучение

У нас вы можете скачать гост р обучение в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Если процедуры не соблюдены, а установленные требования выполнены, то процедуры должны быть пересмотрены, а данные о компетентности персонала должны быть актуализированы для отражения в них полученной дополнительной квалификации. Если процедуры соблюдены, а установленные требования не выполнены, то возможны корректирующие действия для улучшения процесса обучения или разработки соответствующих решений, не имеющих отношения к обучению. При проведении анализа процесса обучения должны быть идентифицированы любые дополнительные возможности для улучшения результативности каждой стадии процесса обучения.

Организация должна регистрировать соответствующие записи о предпринятых действиях, полученных результатах и планируемых мерах, связанных с мониторингом и оценкой. Политика в области качества. Политика в области обучения. Организационные или технологические изменения, влияющие на основные процессы или характер продукции, поставляемой организацией.

Результаты анализа процесса и корректирующие действия, основанные на претензиях потребителей или выявленных несоответствиях. Соглашение или формальный договор.

Предоставление информации обратной связи руководству и персоналу организации. Анализ собранных данных и интерпретация результатов. Сведения о соответствии национальных стандартов Российской Федерации ссылочным международным стандартам.

Афанасенко Технический редактор в. Сдано а набор 16 Подписано а печать Формат 60 х 64 Бумага офсетная. Гарнитура Ариал Печать офсетная. Руководящие указания по обучению.

Настоящий стандарт применим корганизациям всех типов. Примечание — Основным руководством для поставщиков обучения должен быть ствндврт ИСО Основные положения и словарь ИСО Процесс обучения представлен в виде схемы цикла обучения, которая приведена на рисунке 2. Завершение одной стадии является началом следующей стадии, как это представлено на рисунке 2. Рисунок 2 — Цикл обучения 4. Цели стадии определения потребностей в обучении: Определение будущих потребностей организации применительно к ее стратегическим целям и задачам в области качества, включая требуемый уровень компетентности персонала, может быть основано на анализе следующей информации: Методы, используемые для анализа компетентности, могут включать в себя следующие при необходимости список может быть дополнен: Анализ должен учитывать требования к компетентности по поставленным задачам и их выполнению.

Данная стадия включает в себя: К их числу можно отнести: Методы обучения могут включать в себя: К критериям выбора методов обучения можно отнести: План обучения должен включать в себя: Обязанности организации в поддержке и содействии обучению могут включать в себя: Применение — Обучающим является лицо, применяющее метод обучения. Ниже приведены рекомендации по осуществлению данных действий см. Организация должна проводить оценку за краткосрочный и долгосрочный периоды: Оценка должна быть проведена на основе установленных критериев см.

При обнаружении несоответствий может потребоваться применение корректирующих действий. Завершение обучения должно быть документально оформлено в виде записей по обучению. Данные, зарегистрированные во время прошедших или текущих процессов обучения. Записи о текучести или сезонных колебвниях численности и состава временного персонала. Денные по требованиям и выполнению задач на основании: S Перечень требуемых уровней компетентности и перечень текущих уровней компетентности Определение различий в уровнях компетентности Различия в уровнях компетентности Перечень различий в уровнях компетентности Поиск решений для сокрашения различий в уровнях компетентности 4.

Перечень различий в уровнях компетентности. Требования по срокам и графикам. Документально оформленная спецификация плана обучения. Письменная информация о потен-циапьном поставщике обучения. Соглашение или формальный договор, устанавливающий права собственности. Предоставление краткой информации обучающему и обучающемуся. Отчеты о предоставлении краткой информации.

Отчеты о предоставлении краткой информации по подготовке процесса обучения. Возможности для применения компетентности. Возможности для обратной связи о выполнении заданий. Обеспечение поддержки в обучении обучающего и обучающегося. Получение информации обратной связи от обучающего и обучающегося.

Предоставление информации обратной связи руководству и персоналу организации. Отчеты об информации обратной связи. Отчеты об информации обратной связи относительно обучения. Зарегистрированные записи по проведенному обучению. Сбор данных и их оценка на основе установленных критериев. Анализ собранных данных и интерпретация результатов. Зарегистрированные записи по обучению.

Перечни требуемых и существующих уровней компетентности. Перечень различий в уровнях компетентности. Соглашение ипи формальный договор, устанавливающий права собственности, роли и обязанности применительно к процессу обучения.

Записи по проведенному обучению. Обеспечение объективных свидетельств результативности процесса обучения по удовлетворению требований организации в обучении посредством консультирования. Идентификация несоответствий в целях применения к ним корректирующих и предупреждающих действий. Запросы на корректирующие и предупреждающие действия. Сведения о соответствии национальных стандартов Российской Федерации ссылочным международным стандартам. Обозначение и наименование соответствующего национальною стандарта.

Ментова Компьютерная верстка И. Сдано в набор Подписано в печать Руководящие указания по обучению. Способы доставки Срочная курьерская доставка дня Курьерская доставка 7 дней Самовывоз из московского офиса Почта РФ. Управление качеством и обеспечение качества А также в:. Методы статистического контроля качества, надежности, долговечности А также в:.

Технический регламент на соковую продукцию из фруктов и овощей А также в:. ГОСТ Р ИСО Введение В стандартах международной организации по стандартизации ИСО серии дополнением к которым являются стандарты ИСО серии подчеркивается важность менеджмента человеческих ресурсов и необходимость проведения постоянного обучения персонала.

Основные положения и словарь ИСО Дпя выбора и проведения обучения, направпенного на сокращение различий между требуемым и существующим уровнями компетентности, руководство организации должно проводить мониторинг на следующих стадиях: Рисунок 2 — Цикл обучения 4.

ГОСТР ИСО Организация должна определить уровень компетентности, необходимый для выполнения каждой из задач, влияющих на качество продукции и качество менеджмента, оценить текущую компетентность персонала, которому предстоит выполнение этих задач, и разработать планы обучения для сокращения различий между требуемым и существующим уровнями компетентности. Цели стадии определения потребностей в обучении: Определение будущих потребностей организации применительно к ее стратегическим целям и задачам в области качества, включая требуемый уровень компетентности персонала, может быть основано на анализе следующей информации: Методы, используемые для анализа компетентности, могут включать в себя следующие при необходимости список может быть дополнен: Данная стадия включает в себя: К их числу можно отнести: К критериям выбора методов обучения можно отнести: План обучения должен включать в себя: Обязанности организации в поддержке и содействии обучению могут включать в себя: Организация должна проводить оценку за краткосрочный и долгосрочный периоды: Проектирование процесса обучения Рассмотрение всех входных данных для инициирования обучения Решение об инициировании процесса обучения Решение об инициировании процесса обучения Опредепение и анализ требований к компетентности 4.

Данные по требованиям и выполнению задач на основании: Запросы на проведение корректирующих действий Документально оформленные цели обучения и ожидаемые результаты обучения Заявка на обучение Документально оформленные заявки на обучение 9.

Перечень ресурсов, ограничений и целей. Перечень возможных методов обучения. Критерии выбора методов обучения Идентификация методов обучения Методы обучения Перечень методов обучения План обучения 4. Методы обучения и примерное содержание. Требования к ресурсам и финансовые требования. Критерии оценки результатов обучения. Процедуры мониторинга Определение плана обучения План обучения Документально оформленная спецификация плана обучения Выбор поставщика обучения 4.

Идентифицированные ограничения Выбор поставщиков обучения Идентифицированный поставщик обучения Соглашение или формальный договор, устанавливающий права собственности. З — Проведение обучения 4. Перечень различий в уровнях компетентности Предоставление краткой информации обучающему и обучающемуся Отчеты о предоставлении краткой информации Отчеты о предоставлении краткой информации по подготовке процесса обучения Поддержка обучения 4.

Возможности для обратной связи о выполнении заданий Обеспечение поддержки в обучении обучающего и обучающегося Отчеты о поддержке обучения Отчеты о поддержке обучения Обеспечение завершения обучения 4.

Отчеты о поддержке обучения Получение информации обратной связи от обучающего и обучающегося. Зарегистрированные записи по проведенному обучению Сбор данных и их оценка на основе установленных критериев. Рекомендация корректирующих действий Отчет по оценке Отчет по оценке. Зарегистрированные записи по обучению Отчет по оценке Обеспечение объективных свидетельств результативности процесса обучения по удовлетворению требований организации в обучении посредством консультирования.

Идентификация несоответствий в целях применения к ним корректирующих и предупреждающих действий Отчеты по мониторингу Отчеты по мониторингу.

Запросы на корректирующие и предупреждающие действия НапейкиноО Сдано в набор Гарнитура Ариал Печать офсетная. ГОСТ Р исо — Опрвдепение потребностей организации 4. Опредепение и анализ требований к компетентности 4.

Данные о существующей компетентности. Определение различий в уровнях компетентности 4. Запросы на проведение корректирующих действий. Методы обучения и критерии их выбора 4. Критерии выбора методов обучения. Цели и требования организации. Поддержка подготовки процесса обучения 4.

На рисунке 1 представлен пример процесса анализа потребностей в обучении. Настоящий стандарт устанавливает требования при идентификации и анализе потребностей в обучении, планировании и составлении программы обучения, проведении обучения, оценке результатов обучения, а также при мониторинге и улучшении процесса обучения для достижения поставленных целей.

В стандарте подчеркнута особая важность обучения при решении задач по постоянному улучшению. Обучение должно стать результативным и эффективным способом вложения инвестиций организации. Настоящий стандарт предназначен для применения при разработке, внедрении, сопровождении и постоянном улучшении стратегии и системы обучения, влияющих на качество поставляемой организацией продукции. Настоящий стандарт устанавливает руководящие указания по обучению.

Настоящий стандарт применим к организациям всех типов. Настоящий стандарт не может быть применен в контрактах, обязательных требованиях или для целей сертификации. Настоящий стандарт не дополняет, не изменяет или иным образом не модифицирует требования, установленные стандартами ИСО серии Настоящий стандарт не предназначен для использования поставщиками обучения, предоставляющими услуги другим организациям.

Примечание - Основным руководством для поставщиков обучения должен быть стандарт ИСО Поставщики обучения могут использовать настоящий стандарт, если возникает потребность в обучении их собственного персонала.

You Might Also Like